11.10-16.10.2015

UNITATEA DE INVATARE:  MIJLOACE MODERNE DE COMUNICARE- INTERNETUL

Titlul lectiei: Principiul comunicarii in Internet

 Suport de curs <<descarca>>
 Suport de curs <<descarca>>

M1.  Activitate de verificare cunostinte     10 min

M2. Activitate predare invatare - INTERNET    35 min  

Parcurgeti urmatorul soft educational cu subiectul indicat de titlul lectiei PL-TIC-9-3-4 lectii/Internet

Toate serviciile Internet au la bazã comunicarea mesajelor între o sursã si un destinatar. 

Principiul comunicãrii este inspirat din sistemul postal (figura 2.1): 

• dacã A doreste sã-i transmitã ceva lui B, 

A împacheteazã obiectul, scrie pe pachet adresa expeditorului (sursa) si a destinatarului si depune pachetul la cel mai apropiat oficiu postal. 

Similar, 

• dacã un utilizator A din Internet doreste sã transmitã un mesaj lui B, 

atunci mesajul este "împachetat", mai precis încadrat de anumite informatii de control. 

Unitatea de date astfel obtinutã se numeste pachet, prin analogie cu sistemul postal obisnuit. Informatia de control include adresa expeditorului si a destinatarului, specificate în formã numericã: patru numere naturale mai mici decât 256, despãrtite între ele prin puncte (vezi figura 2.1!).

În sistemul postal obisnuit, în functie de localizarea destinatarului, pachetul poate fi transmis prin intermediul mai multor oficii (puncte) postale intermediare. 

Ultimul oficiu postal din traseu livreazã pachetul destinatarului. Similar, într-o retea de calculatoare, pachetul este dat unui comutator de pachete, numit si ruter (router în limba englezã), care are un rol similar oficiului postal si care îl transmite cãtre destinatar. Pachetul traverseazã, eventual, mai multe comutatoare intermediare. 

Ultimul comutator livreazã mesajul destinatarului. În figura 2.2, ruterele de pachete sunt notate IMP (Interface Message Processors), denumire utilizatã în reteaua ARPA si preluatã de multi autori, ca o recunoastere a rolului determinant jucat de constructorii ARPAnet în dezvoltarea retelelor de calculatoare. În exemplul figurat, drumul între utilizatorii A si B trece prin ruterele IMP6, IMP7, si IMP3. Pe de altã parte, calculatoarele care gãzduiesc programele de aplicatii si terminalele utilizatorilor se numesc gazde (hosts). 

6.10-9.10.2015

UNITATEA DE INVATARE: 
MIJLOACE MODERNE DE COMUNICARE- INTERNETUL




M1.  Activitate introductiva - INTERNET  15 min

1. Urmariti impreuna cu profesorul si colegii filmul introductiv. 
2. Notati in caiete "actorii principali" ai Internetului. 
3. Discutati filmul.
Descarca: film_istorie_internet.rar

M2.  Activitate predare invatare - INTERNET 35 min

Parcurgeti sub coordonarea profesorului urmatoarele subiecte PL-TIC-9-3-4 lectii/Internet
 1. Istoria Internetului
2. Arhitectura Internetului

M3.  Activitate fixare cunostinte - INTERNET  10 min       Completati in caietele de informatica schema urmatoare: Parcurgeti soft-ul educational Arhitectura Internetului si notati in caiete ideile principale:

28.09.2015 TEST INITIAL

Timp de  lucru: 50 min
Descarcati fisierul si rezolvati pe foaie subiectele test initial.pdf

25.09.2015 - INTRODUCERE

Subiectul 1. Trebuie să susţineţi un referat cu tema „Utilizarea computerului în domeniul educativ”. Ce idei aţi prezenta pe această temă? Scrieti pe o foaie format A4 maxim o pagina aceste idei.

Subiectul 2. Sunteti in anul 2113. Realizati un eseu de maxim o pagina A4 in care descrieti cum vedeti calculatorul si care este interactiunea acestuia cu omul in acest viitor. 



Probleme glume
Problema 1 Vom considera, convenţional,că dacă omul nu mănâncă 7 zile (o zi – 24 de ore) sau nu doarme 7 zile, atunci el va muri. Fie că un om o săptămână n-a mâncat şi n-a dormit. Ce el trebuie să facă în primul rând către sfârşitul a 7-ei zile: să mănânce sau să doarme, ca să rămână viu?
(Deşi problema poartă un caracter glumeţ, ea are o soluţie strictă şi unică).
Soluţie

---

Problema 2 Au fost adunate împreună 7 stoguleţe de fân şi încă 11 stoguleţe. Câte stoguleţe de fân s-au obţinut?
Soluţie

---

Problema 3 Fiecare din cele 5 bile trebuie de mişcat numai cu un pătrăţel, ca în rezultat în fiecare rând, coloană şi pe diagonale să se afle numai o bilă.
Soluţie

---

Problema 4 Gândiţi-vă la un număr şi îl scrieţi. Înmulţiţi acest număr cu 2 şi adunaţi 1. Apoi înmulţiţi cu 5 şi scădeti 5. Numărul obţinut împărţiţi prin 10. Rezultatul scrieţi-l lângă primul număr gândit. Ce aţi obţinut?
Soluţie

---

Problema 5 Înscrieţi în cerculeţe pe desen numerele de la 1 până la 7 astfel, încât pe fiecare dreaptă suma numerelor să fie egală cu 15. (Soluţie problemei nu-i unică.)

Soluţie

---

Problema 6 Pe o casă sunt patru coşuri de fum, pe casa vecină – trei, iar pe casa următoare – două. Ce obţinem în rezultat?
Soluţie

---

Problema 7 Cum se zice corect: "9 şi 7 va fi 15" sau "9 plus 7 este egal cu 15" ?
Soluţie

---

Problema 8 Desenaţi acest plic fără a ridica creionul de pe hârtie (fără întrerupere).

Soluţie

---

Problema 9 Completaţi pătrăţelele pe desen cu numerele 2, 4, 8, 12, 16, 18 astfel, încât suma numerelor unite de drepte să fie egală cu 30 în toate direcţiile. (Soluţie problemei nu-i unică.)

Soluţie

---

Problema 10 Gândiţi-vă la un număr şi îl scrieţi, înmulţiţi cu 5, adăugaţi 2, înmulţiţi cu 4 şi adăugaţi 3. Acum înmulţiţi rezultatul primit cu 5 şi adăugaţi încă 7. Scrieţi numărul primit. Tăiaţi ultimele două cifre. Ce număr aţi obţinut?
Soluţie

---

Problema 11 Un băiat a avut tot atâtea surori cât şi fraţi. Dar fiecare soră a avut fraţi de două ori mai mulţi, decât surori. Câţi copii în total au fost în familie? Câţi din ei au fost băieţi şi câte fete?
Soluţie

---

Problema 12 Trebuie de aranjat numerele 9, 16, 23, 30, 37, 44, 51, 58, 65 în pătratul magic, ca suma numerelor pe fiecare verticală, orizontală şi diagonală să fie aceeaşi.

Soluţie

---

Problema 13 Cum din 45 (suma, care se compune prin adăugarea numerelor de la 1 la 9) de scăzut 45, ca în rezultat se obţină ... 45?
Soluţie

---

Problema 14 Trenul electric merge de la est spre vest. Accelerând mersul, trenul face 60 km pe oră. În aceeaşi direcţie, de la est spre vest, suflă vântul, dar cu viteza 50 km pe oră. În ce direcţie va fi dus fumul trenului?
Soluţie

---

Problema 15 Din 12 beţişoare sunt compuse 5 pătrate. Înlăturaţi 2 beţişoare astfel, încât să rămână numai două pătrate de dimensiuni diferite.
Soluţie

---

Problema 16 Presupunem, că globul pământesc este cuprins pe ecuator de un cerc, care după lungime întrece ecuatorul cu 10 m. Admitem că tot cercul este egal îndepărtat de suprafaţa pământului. Cât de mare va fi distanţa între suprafaţă şi cerc? S-ar putea, spre exemplu, să pătrundă o muscă sub cerc?
Soluţie

---

Problema 17 Un om spune prietenului: "Eu am prins mulţi peşti mari, dar cei mici de două ori mai puţin. În total am avut 16 peşti". Este oare just?
Soluţie

---

Problema 18 Compuneţi exemple cu răspuns 100. Se poate de folosit semnele matematice +, –, ×, / :
a) de cinci ori cu cifra 1 ;
b) de patru ori cu cifra 9 ;
c) de cinci ori cu cifra 5 .
Spre exemplu, "de cinci ori cu cifra 3" : 33×3+3/3 = 100.
Soluţie

---

Problema 19 Într-o zi toridă de vară, când văzduhul zângăneşte de gâze, pe o pagişte mică şi verde cu aria 3.5 hectare pasc doi cai de aceleaşi culoare şi prăsilă, care diferă între ei numai prin faptul că coada unuia e legată. Pagiştea are formă de paralelogram şi un cal mănâncă iarbă, mişcându-se pe diagonala acestuia, iar celălalt – pe laturi. Care din aceşti cai va mânca mai multă iarbă într-o oră, dacă au poftă de mâncare egală şi pătura vegetală a pagiştei este la fel pe toată suprafaţa?
Soluţie

---

Problema 20 Opt numere 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9 trebuie de aranjat în pătrăţele astfel, încât fiecare din patru sume (în pătratul exterior, cel interior şi pe diagonale) să fie egală cu 20.

Soluţie

---

Problema 21 Un morar a venit la moară. În fiecare din cele patru colţuri ale încăperii el a văzut trei saci de făină. Pe fiecare sac s-au aşezat trei mâţe, iar fiecare mâţă a avut pe lângă dânsa trei motănaşi. Se întreabă, câte picioare au fost la moară?
Soluţie

---

Problema 22 Cum se poate cu un sac de grâu, măcinându-l să umpli doi saci, care au aceeaşi mărime ca şi sacul în care se află grâul?
Soluţie

---

Problema 23 Mutaţi unul din beţişoare astfel, încât egalitatea să fie adevărată:
a)
b)
Soluţie

---

Problema 24 Doi pe drum s-au întâlnit şi trei cuie au găsit,
Patru se vor întâlni – câte cuie vor găsi?
Soluţie

---

Problema 25 Zburau nişte raţe: una înainte şi două în urmă, una în urmă şi două înainte, una-i printre două şi trei în rând. Câte raţe au zburat în total?
Soluţie

---

Problema 26 Doi săpători dezgroapă 2 m de groapă în 2 ore. Câţi săpători în 5 ore vor dezgropa 5 m de groapă?
Soluţie

---

Problema 27 Doi taţi şi doi feciori au prins trei iepuri, dar fiecărui ia revenit câte un iepure. Se întreabă, cum aşa s-a întâmplat?
Soluţie

---

Problema 28 Aranjaţi numerele 1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8 în pătrăţelele pătratului magic astfel, încât suma în fiecare rând şi coloană să fie egală cu 18.

Soluţie

---

Problema 29 De scris cu cifre numărul, compus din unsprezece mii, unsprezece sute şi unsprezece unităţi.
Soluţie

---

Problema 30 Ce este aceasta: două picioare s-au aşezat pe trei, dar când au venit patru şi au şterpelit un picior, atunci cele două au luat pe trei şi le-au aruncat în cele patru, pentru ca patru să lasă unu?
Soluţie

---

Problema 31 Ce este aceasta: două capuri, două mâini şi şase picioare, iar în mers numai patru?
Soluţie

---

Problema 32
Numărul par gândit? Propuneţi cuiva să se gândească la un număr par, apoi să înmulţească acest număr cu 3, rezultatul să împartă prin 2 şi din nou să înmulţească cu 3. După declararea rezultatului operaţiilor aritmetice dumneavoastră puteţi indica numărul gândit. Cum de făcut acest lucru?
Soluţie

---

Problema 33
Ghiciti cel două numere? Propuneţi cuiva să se gândească la două numere, unul dintre care să depăşească altul cu 1 şi fiecare să fie mai mic decât 9. Apoi rugaţi să înmulţească aceste numere între ele, din produs de scăzut numărul mai mic (din cele două) şi rezultatul de înmulţit cu acest număr mai mic. După ultima cifră declarată a rezultatului obţinut dumneavoastră puteţi ghici numerele gândite. Cum trebuie de procedat?
Soluţie

---

Problema 34 Propuneţi cuiva să se gândească la un număr nu prea mare (pentru simplitatea calculelor) şi să înmulţească acest număr cu el însăşi. La rezultat cereţi să adauge numărul gândit dublat, iar apoi – încă 1. După rezultatul declarat a operaţiilor aritmetice dumneavoastră puteţi să indicaţi numărul gândit. Cum se face aceasta?
Soluţie

---

Problema 35
Cum găsiti cifra? Scrieţi pe foaie un număr, suma cifrelor căruia se împarte prin 9, şi întorcându-vă cu spatele, propuneţi cuiva să înmulţească acesta cu orice număr. În rezultat propuneţi să se excludă orice cifră, în afară de 0, şi cifrele rămase să fie permutate în orice ordine. După declararea rezultatului operaţiilor indicate mai sus dumneavoastră puteţi spune ce cifră a fost exclusă. Cum de găsit cifra?
Soluţie

---

Problema 36 Rugaţi pe cineva să scrie un oarecare număr cu multe cifre, numai să nu fie toate la fel. Apoi propuneţi să facă o permutare a cifrelor acestui număr astfel, încât să obţină un număr diferit de primul şi să-l scrie. Rugaţi să scadă numărul mai mic (din cele două scrise) din cel mai mare, iar în diferenţa obţinută de exclus orice cifră diferită de 0. Apoi de aflat suma cifrelor rămase şi să spună rezultatul. După rezultat dumneavoastră puteţi să spuneţi, ce cifră a fost tăiată.
Soluţie

---

Problema 37
Sumare rapidă. Propuneţi cuiva să scrie nişte numere, care au acelaşi număr de cifre. La aceste numere dumneavoastră mai scrieţi nişte numere. Spunând răspunsul deodată, dumneavoastră propuneţi de sumat toate numerele scrise. Care numere trebuie să scrieţi şi cum de aflat suma tuturor numerelor rapid?
Soluţie

---

Problema 38
Care ceasornic este mai bun ? Creaţia celebrului scriitor şi matematician englez Lewis Carroll (Charles Dodgson), operele căruia sunt citite de la mic şi până la mare, poate servi drept sursă de popularizare a logicii, chiar şi a logicii matematice.
Lewis Carroll a propus următoare problemă: dacă aveţi două ceasornice, unul care nu merge deloc, iar altul care întârzie cu un minut în 24 de ore, atunci care ceasornic este mai bun ?
Soluţie